一、軟件概述

人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)模(mo)擬(ni)沙盤模(mo)擬(ni)企業的(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，將(jiang)企業運營中的(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)知識、工具、模(mo)型、方法與國內(nei)外成功企業的(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)經驗融入到虛擬(ni)企業的(de)經營管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)中，使學(xue)生在模(mo)擬(ni)運營中快速(su)掌握人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)這一專業化(hua)極強的(de)學(xue)科(ke)知識，并使復雜、抽象、枯燥的(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)知識趣味(wei)化(hua)、生動化(hua)和形象化(hua)。

在人力(li)(li)資源管理沙盤模擬系統中，全程采用分組對抗與(yu)模擬實戰(zhan)的(de)方式，學生(sheng)分組組建成不同的(de)公司，并相互對抗競爭(zheng)，運用所學的(de)人力(li)(li)資源管理知識技(ji)能，努力(li)(li)提升企業績效和人力(li)(li)價值。

在整(zheng)個模(mo)擬沙盤訓練過程中(zhong)，學生(sheng)將通過親(qin)手制定人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)戰(zhan)略、實施人(ren)(ren)才招(zhao)聘與(yu)甄選、通過培(pei)訓與(yu)開發提升人(ren)(ren)才綜合能(neng)力(li)、借用薪酬與(yu)績效(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)提升人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)效(xiao)(xiao)益，學習人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)各個模(mo)塊(kuai)間的(de)相互銜接的(de)關系。同時，通過對公司的(de)運(yun)營管(guan)(guan)理(li)，理(li)解部門預(yu)算管(guan)(guan)理(li)、人(ren)(ren)力(li)成本控制、人(ren)(ren)才價值管(guan)(guan)理(li)、人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)戰(zhan)略管(guan)(guan)理(li)等人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)知識(shi)與(yu)技能(neng)，體會人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)從投入、產(chan)出到產(chan)生(sheng)效(xiao)(xiao)益的(de)全過程，認識(shi)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)對企業績效(xiao)(xiao)和人(ren)(ren)力(li)價值提升的(de)重要作用。

二、軟件功能簡介

1）學生角色(se)分工

每個(ge)小(xiao)組包括了總經理、人力資源(yuan)經理、招聘甄選主管(guan)、培訓(xun)開(kai)發(fa)主管(guan)、績(ji)效考評主管(guan)、薪酬福利(li)主管(guan)等多(duo)種角色，由于(yu)與各管(guan)理崗(gang)位匹(pi)配(pei)了KPI關鍵(jian)績(ji)效指標，因(yin)此對學(xue)生的成(cheng)績(ji)考核不僅取決于(yu)整體企(qi)業運(yun)行的績(ji)效，也取決于(yu)各個(ge)崗(gang)位的KPI關鍵(jian)績(ji)效指標成(cheng)績(ji)。

2）過程(cheng)自動記錄

學生的(de)所(suo)有(you)經(jing)營決策過程自動記錄，能實時(shi)查詢做過的(de)所(suo)有(you)操作，以及對系統中企業(ye)各數據的(de)影響變(bian)化情(qing)況、公司經(jing)費與(yu)人力資源部門(men)經(jing)費實時(shi)余額(e)。

3）數據實時生(sheng)成(cheng)

學生在完成每(mei)一(yi)步決策操作后(hou)，能實(shi)時(shi)看(kan)(kan)到企(qi)業(ye)各項(xiang)數(shu)據的(de)實(shi)時(shi)數(shu)據情(qing)況，完成每(mei)一(yi)個經營周期后(hou)，能實(shi)時(shi)看(kan)(kan)到企(qi)業(ye)的(de)所有現金(jin)流變化、人員(yuan)價值、薪酬明(ming)細、生產明(ming)細、培(pei)訓明(ming)細、銷售明(ming)細等各項(xiang)數(shu)據。所有歷史數(shu)據均(jun)可實(shi)時(shi)查詢。

4）預算工(gong)具與規(gui)則(ze)支持

學(xue)生在進(jin)行企業總體(ti)戰略與(yu)人力資(zi)源戰略設計時，可(ke)通過預算(suan)工具對資(zi)金進(jin)行整體(ti)規(gui)(gui)劃預算(suan)，理清資(zi)金脈絡，并可(ke)通過系統自帶規(gui)(gui)則快速實(shi)現(xian)戰略制定。

5）團(tuan)隊與個人成績綜(zong)合分(fen)析(xi)

個人KPI考核與(yu)總(zong)體企業經營(ying)成績結(jie)合對每個模擬企業以及(ji)角色人員(yuan)進行綜合評價。系統(tong)自動生(sheng)成KPI分數與(yu)企業經營(ying)成績得分。評估(gu)全面，無人為干(gan)預(yu)或(huo)做假因素影響，確保模擬運營(ying)客觀公平公正。

6）數據實(shi)時查(cha)詢

教師實(shi)時查詢(xun)(xun)企業的(de)各(ge)類經(jing)營狀(zhuang)態，同時可(ke)以查詢(xun)(xun)分(fen)組(zu)分(fen)指標對比數據，實(shi)時了解所(suo)有(you)小組(zu)經(jing)營進展情況(kuang)。每年(nian)運營結束時能實(shi)時查詢(xun)(xun)到各(ge)小組(zu)經(jing)營績效與排(pai)名情況(kuang)。

7）無值(zhi)守操作

教(jiao)師可(ke)根據授課習(xi)慣(guan)和(he)(he)安排，選擇手動干預(yu)或無(wu)值守操(cao)(cao)作。教(jiao)師可(ke)實現(xian)全程(cheng)無(wu)需參與，由系統自主判(pan)斷(duan)和(he)(he)進行，幫助教(jiao)師留出更(geng)多(duo)空余時間關注學生(sheng)具(ju)體(ti)操(cao)(cao)作與對學生(sheng)進行當面指導和(he)(he)點評。

8）經營周期

模(mo)擬經(jing)(jing)營(ying)周期能完(wan)成至少二十四個季度的(de)經(jing)(jing)營(ying)周期。

（2）學生端程(cheng)序(xu)功能

在人力資源管理沙(sha)盤模擬系統中，每(mei)個小組需要競(jing)爭形勢(shi)、市(shi)場需求、人才供應的(de)變化獨立(li)做出眾(zhong)多的(de)經(jing)營決(jue)策，這些經(jing)營決(jue)策涉及企業人力資源管理的(de)各(ge)個方(fang)面(mian)。同時，團隊合作、溝(gou)通技巧、執行力等也是整個決(jue)策過程中至關重要的(de)環節。

所有(you)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)建(jian)的(de)(de)公司之(zhi)間是(shi)相互對抗競爭的(de)(de)，每(mei)個公司的(de)(de)目(mu)標(biao)就(jiu)是(shi)使公司實現經營目(mu)標(biao)，提升人(ren)才價(jia)值，并(bing)(bing)戰勝其(qi)他公司。因(yin)此，如何思考并(bing)(bing)制定出有(you)效(xiao)的(de)(de)各項決策，是(shi)取得勝利(li)的(de)(de)關(guan)鍵。

學生端(duan)程(cheng)序(xu)包括了(le)公司信(xin)息、預算工具、規則(ze)說明、實時(shi)狀(zhuang)態、經營決(jue)(jue)策(ce)、數據分析等功能。各小組(zu)必須在規定的(de)時(shi)間內，利用(yong)(yong)團(tuan)隊(dui)的(de)力量(liang)，通(tong)過(guo)對本企(qi)業實時(shi)數據及競爭(zheng)對手數據的(de)分析，制訂人力資源(yuan)管(guan)理中的(de)各項管(guan)理決(jue)(jue)策(ce)。參加(jia)訓練(lian)的(de)學生通(tong)過(guo)學生端(duan)程(cheng)序(xu)登錄(lu)使用(yong)(yong)。

學生端(duan)程序的(de)主要功能包括：

1）人力資(zi)源管(guan)理戰(zhan)略規劃

按照現代企業(ye)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管理慣例，通過部門資(zi)金預算(suan)，分析市場需求與人(ren)(ren)才供給，實(shi)現當年人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)戰(zhan)略規(gui)劃(hua)的設計。幫助學生設計部門經費意識，擺(bai)脫(tuo)固有(you)成本中(zhong)心概(gai)念，樹立人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管理戰(zhan)略思想。

2）招聘甄選

系(xi)統(tong)中提供(gong)企業(ye)最常(chang)見的招聘(pin)(pin)渠(qu)道，包括校園(yuan)招聘(pin)(pin)、人(ren)才交流中心招聘(pin)(pin)、Internet 平(ping)臺招聘(pin)(pin)、傳統(tong)媒體招聘(pin)(pin)、獵(lie)頭招聘(pin)(pin)。人(ren)才根據層次(ci)不同，所分布的渠(qu)道也各有不同。企業(ye)還(huan)可根據需(xu)(xu)要，從其他(ta)競(jing)爭(zheng)對(dui)手企業(ye)通過(guo)獵(lie)頭方式挖(wa)到本企業(ye)所需(xu)(xu)人(ren)才，亦可破壞競(jing)爭(zheng)對(dui)手經營戰略(lve)。

3）培訓開發

系統中提供企業(ye)(ye)最常見的培(pei)(pei)訓方式，包括(kuo)新員工培(pei)(pei)訓、技(ji)能提升(sheng)培(pei)(pei)訓、崗(gang)(gang)位輪換(huan)培(pei)(pei)訓、企業(ye)(ye)文化培(pei)(pei)訓、再就業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓。掌握(wo)基礎培(pei)(pei)訓方式，根(gen)據人力資源戰略確定培(pei)(pei)訓需求。熟悉(xi)技(ji)能提升(sheng)培(pei)(pei)訓，掌握(wo)員工技(ji)能和(he)價值提升(sheng)手段(duan)。熟悉(xi)崗(gang)(gang)位輪換(huan)培(pei)(pei)訓，掌握(wo)如何(he)實現員工生產(chan)(chan)不(bu)同(tong)產(chan)(chan)品等管理(li)效果。

4）薪酬福利

系統(tong)設計了基本工(gong)資、人(ren)才引(yin)進津貼(tie)、法定福(fu)利（五險一(yi)金(jin)(jin)）、企(qi)(qi)(qi)業(ye)福(fu)利等(deng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)基本薪酬組(zu)成(cheng)。根據企(qi)(qi)(qi)業(ye)的人(ren)力資源管理現實(shi)(shi)，管理人(ren)員的基本工(gong)資為寬(kuan)帶(dai)級別工(gong)資。系統(tong)還(huan)根據崗位(wei)不同(tong)設計不同(tong)的績(ji)效獎金(jin)(jin)發放標(biao)準(zhun)，普(pu)通員工(gong)以計件為考(kao)核(he)標(biao)準(zhun)，管理人(ren)員以KPI考(kao)核(he)指標(biao)完成(cheng)情況為考(kao)核(he)標(biao)準(zhun)。熟悉(xi)現代企(qi)(qi)(qi)業(ye)薪酬組(zu)成(cheng)體系，掌(zhang)握績(ji)效獎金(jin)(jin)區別發放標(biao)準(zhun)。學(xue)習透過(guo)薪酬福(fu)利體系，改進和實(shi)(shi)現企(qi)(qi)(qi)業(ye)整(zheng)體績(ji)效提升

5）績效考評

根據角色不同對普通員(yuan)工和管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)的績效(xiao)考評方式進行區(qu)別處理(li)，這也(ye)符合管(guan)理(li)因勢(shi)利導的原則。普通員(yuan)工以計件為考核標準，其產(chan)能超過初始產(chan)能即產(chan)生績效(xiao)。管(guan)理(li)人(ren)員(yuan)以KPI考核指標完成情(qing)況(kuang)結合本身所具備的價(jia)值，按(an)比例分享超額(e)利潤。幫助學生樹立(li)績效(xiao)管(guan)理(li)觀(guan)念(nian)，學習運用績效(xiao)管(guan)理(li)思(si)想統籌推動人(ren)力資源管(guan)理(li)效(xiao)益提升。

6）勞動關系管理

系統提供被動(dong)(dong)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)流失和(he)主動(dong)(dong)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)辭退(tui)等勞動(dong)(dong)關(guan)系管理工(gong)(gong)具，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解企(qi)業(ye)(ye)調(diao)節人才結(jie)構的(de)(de)(de)方式(shi)的(de)(de)(de)手段，也幫助學(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)注員(yuan)工(gong)(gong)流失的(de)(de)(de)主要因(yin)素，學(xue)習如(ru)何通過薪酬福利(li)制(zhi)度(du)調(diao)整、企(qi)業(ye)(ye)文化培訓實施等方式(shi)降低員(yuan)工(gong)(gong)隊(dui)伍流失率(lv)，為企(qi)業(ye)(ye)發展提供一支穩定(ding)的(de)(de)(de)人才隊(dui)伍。

7）緊急操作

系(xi)統(tong)提(ti)供緊(jin)急(ji)融資、申請破(po)產、經費回賬和緊(jin)急(ji)申請等功(gong)能(neng)，主要為系(xi)統(tong)與授課正常運行而設(she)計(ji)，也給了教師更多的可控空間。

8）數據信息查詢

學生可以通過學生端程(cheng)序實(shi)時(shi)了解人力資(zi)源管理各個方面的數據信(xin)息，所有數據動態生成，實(shi)時(shi)響(xiang)應(ying)。

此外，由(you)于完(wan)全采用分(fen)組模擬實戰(zhan)的(de)方(fang)(fang)式(shi)，所有學(xue)生在相(xiang)互對(dui)抗與競爭中(zhong)生存與發展，整(zheng)個訓練平臺還集成了企業戰(zhan)略、團隊(dui)合(he)(he)作等(deng)方(fang)(fang)面的(de)內(nei)容，從而對(dui)人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)(guan)理(li)有更(geng)深刻的(de)認識與更(geng)具體的(de)體驗。幫助學(xue)生不僅掌(zhang)握基本的(de)人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)(guan)理(li)知識與方(fang)(fang)法，同時更(geng)好的(de)掌(zhang)握人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)(guan)理(li)的(de)內(nei)容，提升(sheng)運用人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)(guan)理(li)提升(sheng)績效的(de)綜合(he)(he)能(neng)力(li)。

（3）教師端程序功能

教(jiao)師(shi)端程序(xu)由實踐課授課教(jiao)師(shi)或(huo)競賽(sai)時裁判使用(yong)，主要供教(jiao)師(shi)或(huo)裁判調整模擬參數、進行開(kai)課管理、控(kong)制上(shang)課進度、查詢小(xiao)組數據(ju)、分析點評成(cheng)績等(deng)使用(yong)。

教師端程序的主要功能包(bao)括以下幾大部(bu)分：

1）學生賬號管理

對參(can)加本課程的學生與小組信息(xi)進行管理(li)，并進行開課設置(zhi)與準(zhun)備。

2）數(shu)據參(can)數(shu)調整

教師(shi)(shi)在課前(qian)或課中(zhong)可(ke)以通過(guo)教師(shi)(shi)控制(zhi)程(cheng)序方便地修改(gai)設置(zhi)系統中(zhong)的(de)各(ge)項參數(shu)，包括(kuo)市場需(xu)求(qiu)規模、人才(cai)供應規模、各(ge)項費用、稅(shui)率、罰金比例等等，系統能自動生(sheng)成新的(de)參數(shu)方案(an)。教師(shi)(shi)根(gen)據自己的(de)教學(xue)需(xu)要(yao)進行個(ge)性化修改(gai)，滿足不同專(zhuan)業學(xue)生(sheng)、不同知識背景的(de)授(shou)課需(xu)要(yao)。

3）運營(ying)進(jin)程控制

教(jiao)師(shi)如選擇手(shou)(shou)動(dong)干預(yu)，則企業人(ren)力資(zi)源管理的決策關鍵點(dian)進(jin)度由(you)教(jiao)師(shi)實時控制(zhi)，只有教(jiao)師(shi)發布了(le)決策任(ren)務(wu)后(hou)學生(sheng)(sheng)才能(neng)看到任(ren)務(wu)內容并進(jin)行操(cao)作(zuo)。教(jiao)師(shi)未發布的任(ren)務(wu)，學生(sheng)(sheng)不能(neng)隨意操(cao)作(zuo)或提前(qian)決策。教(jiao)師(shi)如選擇無值守操(cao)作(zuo)，則將主動(dong)權讓與學生(sheng)(sheng)，教(jiao)師(shi)可通過系統(tong)實時了(le)解各團隊的經(jing)營狀況，也可根(gen)據需要隨時介入，調整為(wei)手(shou)(shou)動(dong)干預(yu)，以方便教(jiao)師(shi)個性化授課需求(qiu)。

4）經(jing)營狀態(tai)查詢

所有小(xiao)組(zu)的經營過程(cheng)、經營狀態、經營數據、經營績效等資料均可以(yi)通過教師機實時查(cha)(cha)詢，而無需到學生電腦上查(cha)(cha)詢。

5）綜合數據查詢

在每一經營年(nian)結束(shu)后(hou)，可以通過教(jiao)師機實(shi)時查詢(xun)到系統自(zi)動生(sheng)成的(de)所有小組的(de)數(shu)據報(bao)表(biao)資(zi)料(liao)，包括：

盈(ying)利(li)能力指(zhi)標：包(bao)括(kuo)當年(nian)銷(xiao)售利(li)潤(run)率、成(cheng)本收(shou)益率、凈利(li)潤(run)增長率、銷(xiao)售額增長率、人均銷(xiao)售收(shou)入、人均凈利(li)潤(run)、工(gong)(gong)(gong)資銷(xiao)售收(shou)入、工(gong)(gong)(gong)資凈利(li)潤(run)、員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)增長率、流動率、關鍵崗位員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)離職率、員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)晉升率。

運作能力指標(biao)：單位招聘成本、人(ren)均培訓費(fei)用、培訓費(fei)用占薪資(zi)(zi)比、績效(xiao)工(gong)資(zi)(zi)比例(li)、年人(ren)均工(gong)資(zi)(zi)增長(chang)(chang)率(lv)、人(ren)均工(gong)資(zi)(zi)、年工(gong)資(zi)(zi)總(zong)額增長(chang)(chang)率(lv)。

經營(ying)對(dui)比：總經費使(shi)用、人(ren)力資(zi)源經費使(shi)用、員(yuan)工(gong)級(ji)別工(gong)資(zi)、利潤、總評分、銷售記(ji)錄、管理人(ren)員(yuan)價值(zhi)、員(yuan)工(gong)價值(zhi)等綜(zong)合數據進行對(dui)比，并可(ke)導出EXCEL，方便(bian)隨時(shi)調看。

綜合報(bao)告(gao)：系統中(zhong)有KPI績效考評和企(qi)業(ye)經營(ying)業(ye)績的綜合評價(jia)體系，能(neng)隨時看到小組的綜合評價(jia)分數。

6）數據(ju)對比(bi)分析

要求能(neng)(neng)提供(gong)所(suo)有小(xiao)組財務報表、以(yi)及實時數據(ju)(ju)的對比顯(xian)示功(gong)能(neng)(neng)，以(yi)方(fang)便(bian)對比各小(xiao)組的經(jing)營情況；教師端顯(xian)示的數據(ju)(ju)要求能(neng)(neng)單獨顯(xian)示，以(yi)方(fang)便(bian)在投影儀上(shang)投出進行(xing)授課點評(ping)。

三、軟件特點及(ji)優勢

人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理模擬(ni)沙盤能提供(gong)(gong)一(yi)個(ge)模擬(ni)的(de)市(shi)場需求環境(jing)與(yu)人(ren)(ren)(ren)才供(gong)(gong)給環境(jing)，參加訓練的(de)所有學生分組組成(cheng)多家(jia)企(qi)業(ye)(ye)，并(bing)在一(yi)個(ge)共同的(de)環境(jing)下相互對抗競(jing)爭(zheng)，讓學生在真實(shi)的(de)環境(jing)下模擬(ni)運(yun)營一(yi)家(jia)企(qi)業(ye)(ye)，并(bing)分別(bie)擔任企(qi)業(ye)(ye)的(de)總經(jing)理、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)經(jing)理、招聘(pin)甄選主(zhu)管(guan)(guan)、培訓開發(fa)主(zhu)管(guan)(guan)、績效(xiao)考評主(zhu)管(guan)(guan)、薪酬(chou)福利(li)主(zhu)管(guan)(guan)等(deng)角色，全(quan)(quan)面(mian)體驗企(qi)業(ye)(ye)從計劃、創立(li)、發(fa)展、成(cheng)長(chang)的(de)各(ge)個(ge)階段中人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理相應匹(pi)配狀況。企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展中的(de)各(ge)項人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理工作以及其他(ta)企(qi)業(ye)(ye)運(yun)營管(guan)(guan)理工作等(deng)各(ge)個(ge)方面(mian)的(de)經(jing)營決策，均由學生根據(ju)市(shi)場發(fa)展形勢(shi)、競(jing)爭(zheng)形勢(shi)和(he)人(ren)(ren)(ren)才供(gong)(gong)應形勢(shi)的(de)變化獨立(li)完成(cheng)，最終通過包括企(qi)業(ye)(ye)經(jing)營業(ye)(ye)績和(he)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理能力(li)(li)等(deng)綜合評價標準來全(quan)(quan)面(mian)衡量模擬(ni)團(tuan)隊的(de)績效(xiao)。

人(ren)力資(zi)源管理模擬沙(sha)盤包含實物沙(sha)盤與電子(zi)系(xi)統(tong)兩部分，兩者可(ke)以單獨使用(yong)也可(ke)以一起使用(yong)。實物沙(sha)盤需各個(ge)經營者手工記錄模擬數(shu)據，電子(zi)沙(sha)盤則做(zuo)出決策(ce)，進行相(xiang)關操作過后(hou)，系(xi)統(tong)自(zi)主記錄數(shu)據，整個(ge)系(xi)統(tong)包括(kuo)管理員端(duan)程序(xu)、教師(shi)端(duan)程序(xu)、學生端(duan)程序(xu)等部分，采用(yong)多層結(jie)構，教師(shi)和學生均(jun)可(ke)以通過局域網或互聯(lian)網連接服務器(qi)使用(yong)。

1）該教學體系可提供總經理、人力(li)資源(yuan)經理、招聘甄選主(zhu)(zhu)管、培訓(xun)開發(fa)主(zhu)(zhu)管、績效考評(ping)主(zhu)(zhu)管、薪酬(chou)福利(li)主(zhu)(zhu)管6個職位的相關實(shi)務技能訓(xun)練。

2）該教學系統體現人力(li)資源規劃、招聘甄選、培訓(xun)開發(fa)、績效管理(li)、薪酬管理(li)、勞動關(guan)系管理(li)六大模(mo)塊。

3）人力(li)資(zi)源規(gui)劃模(mo)塊包括(kuo)人力(li)資(zi)源經(jing)費預算，以訓練學生的整體(ti)規(gui)劃能力(li)和實際(ji)操作能力(li)。

4）招聘(pin)甄選(xuan)模塊包括5種不同招聘(pin)渠(qu)道(dao)，可招聘(pin)4中不同層(ceng)次人(ren)才(cai)(cai)，能夠(gou)能使(shi)學生(sheng)了解招聘(pin)渠(qu)道(dao)與人(ren)才(cai)(cai)分布的關系，樹立人(ren)才(cai)(cai)稀缺的重要思想。

5）培訓開(kai)發模塊包括5種不(bu)同的培訓方式(shi)(shi)，針對公司不(bu)同的需求提(ti)供不(bu)同的培訓方式(shi)(shi)。

6）績效考(kao)評模塊針(zhen)對員工(gong)和管理人員制定不同的績效管理辦法，普通員工(gong)使用定量計件方式考(kao)核，管理人員采用KPI關鍵績效考(kao)核。

7）勞動關系管(guan)理包括員(yuan)(yuan)工辭退和(he)員(yuan)(yuan)工自動流失兩種，體現人力資源的動態變化。