一、軟件概述

1.1 教(jiao)育觀(guan)念的轉變

面(mian)對當前世(shi)界(jie)復雜的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會和(he)創(chuang)(chuang)新型經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)發展，職業教育觀念、人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養模式、教學內容和(he)教學實驗(yan)室(shi)管理方法應隨(sui)之變化。這就從客觀上(shang)要求職業教育要緊(jin)貼區域經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會發展；要求職業教育院(yuan)校發揮自身智(zhi)力(li)資源的(de)(de)優(you)勢，走優(you)勢與特色(se)發展之路。努力(li)構(gou)建(jian)創(chuang)(chuang)新型人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養體系，為地方培(pei)(pei)養高質量的(de)(de)創(chuang)(chuang)新型人(ren)才(cai)(cai)；努力(li)成為創(chuang)(chuang)新型經(jing)(jing)濟(ji)(ji)建(jian)設(she)(she)中的(de)(de)基礎(chu)和(he)引領力(li)量，積(ji)極為創(chuang)(chuang)新型經(jing)(jing)濟(ji)(ji)建(jian)設(she)(she)服務。

1.2 經濟轉型(xing)產業升級對人(ren)才的培(pei)養提出了新要求(qiu)

當前，各地的經(jing)濟(ji)都(dou)在(zai)轉型、產(chan)業升級。它對(dui)人(ren)(ren)才(cai)不僅要(yao)求(qiu)具備單一(yi)技能，還更需(xu)要(yao)人(ren)(ren)才(cai)具有創(chuang)新型思維(wei)，管理人(ren)(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)越來越大。相應地，它對(dui)職(zhi)業教育(yu)院校在(zai)人(ren)(ren)才(cai)培養上也提出了更高要(yao)求(qiu)。

1.3 改(gai)革職業教育人才培養模式

國家十二五(wu)教(jiao)育規劃中提(ti)(ti)出：“構建課程標準(zhun)與職業(ye)資格(ge)標準(zhun)相融合、理論與實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學一體化的職業(ye)教(jiao)育課程體系，加強(qiang)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地建設。加大(da)投入，顯著提(ti)(ti)升職業(ye)學校實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)設備的現代化水平。創(chuang)新實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地運行管理模式(shi)，提(ti)(ti)高實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)設備使用(yong)效率。鼓勵行業(ye)、企業(ye)參與實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地建設。”

1.4 加(jia)快職業教育(yu)信息(xi)化建設，支撐高端技能(neng)型(xing)人(ren)才(cai)培養

國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)十(shi)年規劃中提(ti)(ti)(ti)出(chu)：“加快(kuai)建(jian)(jian)設(she)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)發展環境。加強職業(ye)(ye)院校，尤其是(shi)農村(cun)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校數字校園建(jian)(jian)設(she)，全面提(ti)(ti)(ti)升職業(ye)(ye)院校信(xin)(xin)息化(hua)(hua)水(shui)(shui)平。建(jian)(jian)設(she)仿真(zhen)實訓基地等(deng)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施，建(jian)(jian)設(she)實習實訓等(deng)關鍵(jian)業(ye)(ye)務領域(yu)的(de)(de)(de)管理(li)信(xin)(xin)息系統(tong)，建(jian)(jian)成支(zhi)撐(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)師和員工(gong)(gong)自主(zhu)學(xue)(xue)習和科學(xue)(xue)管理(li)的(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)環境，有效提(ti)(ti)(ti)高職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)(shui)平。充分發揮信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)優(you)勢(shi)，優(you)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程，提(ti)(ti)(ti)高實習實訓、項目(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、案(an)例分析、職業(ye)(ye)競(jing)賽和技(ji)(ji)能(neng)(neng)鑒定的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)水(shui)(shui)平。改革人才(cai)培養模式，以信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)支(zhi)撐(cheng)產教(jiao)(jiao)結合、工(gong)(gong)學(xue)(xue)結合、校企合作、頂崗實習。創新教(jiao)(jiao)育(yu)內容，促進信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)與專業(ye)(ye)課程的(de)(de)(de)融合，著力(li)提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師運用現代信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)崗位信(xin)(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。加強實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，創新仿真(zhen)實訓資(zi)源應用模式，提(ti)(ti)(ti)高使用效益。”

1.5 未來2020年職業教育信(xin)息化發展水平框(kuang)架(jia)

國家教(jiao)育信息化十年(nian)(nian)規(gui)劃中，對未來十年(nian)(nian)職業教(jiao)育信息化發展水平提出如(ru)下框架：

（1）、全面提升職業(ye)院(yuan)校信息化(hua)水平，主(zhu)要維度為：

? 寬帶網絡(luo)接入、數字化技能教(jiao)室(shi)、仿真實訓(xun)室(shi)等數字化環境、場(chang)所覆(fu)蓋(gai)面；

? 職業教育數字(zi)資源數量與質(zhi)量滿意度及網絡教學平(ping)臺覆蓋面(mian)；

? 職(zhi)業院(yuan)校(xiao)工學結合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作等信息化支撐平(ping)臺的應用情況。

（2）、職業教育實踐(jian)教學水(shui)平顯著提升，主要維度為：

? 虛擬實訓軟件(jian)數量和應用(yong)滿意度及專(zhuan)業覆(fu)蓋面；

? 教師教育技術職業能(neng)力考核通(tong)過率；

? 虛擬仿(fang)真實訓教學軟件(jian)、實訓基地與國家重點產(chan)業(ye)和(he)戰略性(xing)新興產(chan)業(ye)的對接情況。

（3）、學生信息技術職(zhi)業能力提高，主(zhu)要維度為：

? 學生崗位信息(xi)技(ji)術職業能力考核通(tong)過率和學生滿意度；

? 學生應用(yong)信(xin)息技術提高職業(ye)技能情況。

1.6 健全(quan)應用(yong)型(xing)技能(neng)型(xing)人才培養體制(zhi)

中(zhong)長期教育規劃(hua)中(zhong)指(zhi)出“適(shi)應產業(ye)(ye)(ye)結(jie)構調(diao)整優化(hua)升級(ji)需要，強(qiang)化(hua)綜合素質(zhi)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)培養(yang)，使學(xue)生具備較(jiao)強(qiang)的適(shi)應產業(ye)(ye)(ye)發展和(he)崗位遷移的基本(ben)能(neng)(neng)力。以職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)格標(biao)準為基礎，形(xing)成(cheng)不(bu)同(tong)層次(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育專業(ye)(ye)(ye)設置、課程體(ti)系、教材體(ti)系和(he)人才培養(yang)標(biao)準的一(yi)體(ti)化(hua)設計機制，充(chong)分體(ti)現開(kai)放(fang)性、多樣(yang)性、系統性的特(te)點(dian)。全(quan)面推(tui)行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)準入(ru)制度，完(wan)善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)格證書制度，提高學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力。”

1.7 提(ti)升學(xue)校學(xue)生(sheng)的就業競爭力

針對經(jing)管類(lei)學科與專業(ye)特性及人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)質量的(de)(de)(de)(de)客觀要求，我(wo)們認為(wei)要遵循“實踐育人”的(de)(de)(de)(de)教育理(li)念，構建出(chu)一套符合(he)人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)經(jing)管類(lei)實踐教學體系,通(tong)過(guo)經(jing)管類(lei)跨(kua)專業(ye)綜(zong)合(he)實訓基地的(de)(de)(de)(de)建設(she)與相應的(de)(de)(de)(de)課程的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)與開發來(lai)引領單(dan)項專業(ye)課程開發建設(she),用(yong)(yong)“大經(jing)管”的(de)(de)(de)(de)思路與模(mo)式來(lai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學生的(de)(de)(de)(de)專業(ye)綜(zong)合(he)應用(yong)(yong)能力。不(bu)僅培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)其執行業(ye)務(wu)的(de)(de)(de)(de)能力，更重要的(de)(de)(de)(de)是培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)其處理(li)業(ye)務(wu)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)能力，亦(yi)即通(tong)用(yong)(yong)管理(li)能力。

建設(she)的(de)(de)必要性(xing)的(de)(de)可行性(xing)

1.8 建設(she)的必要性(xing)(xing)和迫(po)切(qie)性(xing)(xing)

1.8.1 現有(you)的實訓(xun)(xun)方(fang)式(shi)難以滿足不(bu)斷(duan)發(fa)展的實訓(xun)(xun)需求(qiu)

實(shi)訓專(zhuan)業單(dan)一性：單(dan)一的課程實(shi)訓軟件(jian)、單(dan)專(zhuan)業實(shi)訓軟件(jian)、手工模擬(ni)實(shi)訓；

實訓(xun)內容(rong)靜(jing)態化：實訓(xun)的(de)內容(rong)、步驟、以及結果都是事先給定的(de)，這(zhe)樣學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做完經常(chang)是知(zhi)其然(ran)不知(zhi)其所(suo)以然(ran)，當外(wai)部條件發生(sheng)(sheng)改變(bian)時，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)不能(neng)隨機(ji)應變(bian)提出解決方(fang)案。而且把實訓(xun)的(de)定位限(xian)制在(zai)內容(rong)設計和(he)知(zhi)識(shi)的(de)綜合上(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)溝(gou)通能(neng)力(li)、團(tuan)隊意(yi)識(shi)、職業道德等方(fang)面得不到訓(xun)練。

綜(zong)合型內(nei)容不足：實訓的內(nei)容、方式事先給定，結(jie)果唯一，這樣學生可發揮的空間(jian)就很小(xiao)。只是(shi)對(dui)課程教學的理(li)論知識理(li)解情況驗(yan)證，這樣學生無法(fa)掌握甚至領(ling)悟各崗位的崗位技能(neng)和管理(li)決(jue)策(ce)能(neng)力。更無法(fa)將各相關(guan)行業或者領(ling)域各崗位上下之間(jian)的業務邏輯關(guan)系(xi)串聯起來(lai)。

1.8.2 實訓方式應從多(duo)樣化(hua)、體系化(hua)、綜合化(hua)發展

目前(qian)學(xue)(xue)校所(suo)采用的(de)(de)(de)實(shi)訓方式(shi)主要限(xian)于單專(zhuan)業(ye)、單課程(cheng)實(shi)訓，跨專(zhuan)業(ye)綜合型(xing)的(de)(de)(de)實(shi)踐嚴重不足(zu)，專(zhuan)業(ye)課程(cheng)及相關實(shi)踐環節(jie)比(bi)較分(fen)(fen)散，沒(mei)有實(shi)現各專(zhuan)業(ye)之間的(de)(de)(de)融會貫通及體(ti)系化訓練。建立對學(xue)(xue)生進(jin)行分(fen)(fen)階段，分(fen)(fen)層次(ci)的(de)(de)(de)綜合訓練，滿足(zu)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)時達(da)至企業(ye)的(de)(de)(de)人才需(xu)求(qiu)。

所以在建設本跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)綜(zong)合平臺時，必(bi)須考慮學(xue)生實訓崗(gang)位的(de)多樣(yang)化、實訓布局的(de)體系化、專(zhuan)(zhuan)業(ye)應用的(de)綜(zong)合化。

A、實訓崗位的多(duo)樣化

在構建的(de)(de)(de)(de)整個(ge)平(ping)臺中，經營企業內部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位設置要以實(shi)際企業的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位分布為依據(ju)，外(wai)部(bu)(bu)職能(neng)部(bu)(bu)門及(ji)崗(gang)位以與企業實(shi)際業務(wu)有(you)聯系為條(tiao)件設置，實(shi)訓的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位職能(neng)與實(shi)際職能(neng)一(yi)致。可根據(ju)實(shi)訓的(de)(de)(de)(de)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同實(shi)現學(xue)生參于多種不(bu)同的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位，接(jie)觸不(bu)同的(de)(de)(de)(de)業務(wu)，完成(cheng)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)訓練，掌握不(bu)同的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

B、實訓布(bu)局(ju)的體系化

實(shi)訓室的布局(ju)與建設要形成軟件設計與硬件布局(ju)相(xiang)結(jie)合(he)(he)，專業與專業間形成互通，結(jie)合(he)(he)平(ping)臺構建的環(huan)境(jing)數據形成一個(ge)體系化的布局(ju)。

C、專業應用的綜合化

學生在平臺中進行實訓，可以不分專業(ye)(ye)，按崗(gang)位來訓練(lian)，崗(gang)位的操作(zuo)(zuo)不僅要(yao)(yao)完成本職工作(zuo)(zuo)，還要(yao)(yao)與其他崗(gang)位進行業(ye)(ye)務上(shang)的交互，從而實現了(le)對專業(ye)(ye)知識的綜合(he)應用。

1.8.3 缺(que)少針對崗位的(de)系(xi)統化訓練

每個專業(ye)(ye)培(pei)養方向都對應(ying)著社會(hui)及企事業(ye)(ye)單位(wei)特定的(de)工作(zuo)崗位(wei)，如市(shi)場營銷(xiao)對應(ying)企業(ye)(ye)的(de)市(shi)場、銷(xiao)售等(deng)崗位(wei)；財務(wu)專業(ye)(ye)對應(ying)出納、會(hui)計、理財等(deng)崗位(wei)；

學校目前開(kai)設的(de)實訓(xun)(xun)課程(cheng)基本沒有針(zhen)對(dui)各(ge)崗(gang)位(wei)的(de)就業(ye)要(yao)(yao)求進行系(xi)統化(hua)訓(xun)(xun)練，因此學生普(pu)遍缺乏在現代企(qi)業(ye)管理中如(ru)何做好本職工作的(de)認知及(ji)應用能力(li)。所(suo)以針(zhen)對(dui)崗(gang)位(wei)訓(xun)(xun)練相比(bi)對(dui)專業(ye)對(dui)課程(cheng)實訓(xun)(xun)也(ye)同樣重要(yao)(yao)。

1.8.4 缺(que)少創新人才培養模式的教(jiao)學(xue)體系(xi)

依托目(mu)前(qian)單(dan)知識點，單(dan)專(zhuan)業(ye)的課程體系(xi)，再增加跨(kua)專(zhuan)業(ye)實訓平臺，以學院建(jian)立一套符(fu)合(he)(he)綜合(he)(he)應用型人(ren)才培養的經管(guan)實踐教(jiao)學體系(xi)，形成單(dan)一知識點，單(dan)課程，專(zhuan)業(ye)綜合(he)(he)，跨(kua)專(zhuan)業(ye)校內仿真實習平臺，建(jian)立多階梯(ti)的實踐教(jiao)學體系(xi)，培養更符(fu)合(he)(he)社會(hui)需要的經管(guan)類綜合(he)(he)應用人(ren)才。

通過建(jian)(jian)立經管類階梯(ti)式的(de)實踐教學體系，對經管類實踐教學進行創(chuang)新，培養出(chu)更具有綜(zong)合應(ying)用能(neng)力(li)和決策能(neng)力(li)的(de)人才(cai)，滿足社(she)會(hui)人才(cai)需求，建(jian)(jian)設(she)跨專業綜(zong)合仿真實訓平臺(tai)是非常有必要(yao)的(de)。

1.8.5 缺乏校(xiao)內全仿(fang)真(zhen)頂(ding)崗實習場所(suo)

考慮經管(guan)學(xue)(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)去企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)實習有一(yi)(yi)定難度，因(yin)為，學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)果要真(zhen)正(zheng)(zheng)頂崗(gang)的(de)話，那么就(jiu)一(yi)(yi)定要接(jie)觸(chu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)秘密，特別是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)銷售與(yu)財務等機密數據，這是(shi)公司不愿意接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)頂崗(gang)實習的(de)主要原因(yin)；剛畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)很難找到(dao)與(yu)對口專業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)培(pei)養目標一(yi)(yi)致(zhi)的(de)工作(zuo)崗(gang)位；所(suo)以即使(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)實訓,也只是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)一(yi)(yi)些企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)務外圍的(de)事情，難以真(zhen)正(zheng)(zheng)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)基本技能(neng)，因(yin)此建立跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)綜合實訓平臺對人才培(pei)養尤其重要，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)能(neng)真(zhen)正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)習到(dao)崗(gang)位技能(neng)知識，以增強到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)崗(gang)位適應能(neng)力。

所以，從培養學生的專(zhuan)業(ye)基本技能來看，我們非常有(you)必要(yao)構建一套創新(xin)型的經管類跨(kua)專(zhuan)業(ye)實訓(xun)教學系統。

1.9 建設的必要性和迫(po)切(qie)性

1.9.1 現有的(de)實訓(xun)方式難以滿足(zu)不(bu)斷發展的(de)實訓(xun)需求

實(shi)訓專(zhuan)業單一性：單一的課程實(shi)訓軟件、單專(zhuan)業實(shi)訓軟件、手工模擬實(shi)訓；

實訓內容靜態化：實訓的(de)(de)內容、步驟(zou)、以及結果都(dou)是(shi)事先給定的(de)(de)，這樣學(xue)生做(zuo)完經常是(shi)知其然(ran)不知其所以然(ran)，當外(wai)部(bu)條件發(fa)生改變(bian)時(shi)，學(xue)生就(jiu)不能隨機應變(bian)提出解決(jue)方案(an)。而且把(ba)實訓的(de)(de)定位限(xian)制(zhi)在內容設計和知識的(de)(de)綜合上，學(xue)生在溝通(tong)能力、團隊意識、職業(ye)道(dao)德等方面得不到訓練。

綜合型內(nei)容不足：實訓的(de)內(nei)容、方(fang)式事先(xian)給定，結果唯一，這(zhe)樣學生可(ke)發揮(hui)的(de)空(kong)間就很小(xiao)。只是(shi)對課(ke)程教學的(de)理論(lun)知識理解情況驗證(zheng)，這(zhe)樣學生無(wu)法(fa)(fa)掌握甚至領(ling)悟各崗位(wei)的(de)崗位(wei)技能和管理決策能力。更(geng)無(wu)法(fa)(fa)將各相關行業或者領(ling)域各崗位(wei)上(shang)下之間的(de)業務邏輯關系串聯(lian)起(qi)來。

1.9.2 實訓方式應從多樣化(hua)、體(ti)系(xi)化(hua)、綜(zong)合(he)化(hua)發(fa)展

目前學校所(suo)采用的(de)實(shi)訓方式(shi)主要(yao)限于單專(zhuan)業、單課(ke)程(cheng)實(shi)訓，跨專(zhuan)業綜合型的(de)實(shi)踐嚴重(zhong)不(bu)足，專(zhuan)業課(ke)程(cheng)及相(xiang)關實(shi)踐環節(jie)比較分(fen)散(san)，沒有實(shi)現各專(zhuan)業之間(jian)的(de)融會(hui)貫通及體系(xi)化(hua)訓練。建立對(dui)學生(sheng)進行分(fen)階段，分(fen)層(ceng)次的(de)綜合訓練，滿足學生(sheng)就業時達至企(qi)業的(de)人才需求。

所以在建設本跨專業綜合平臺時，必須考(kao)慮學生實訓崗位的多樣化(hua)、實訓布局(ju)的體系(xi)化(hua)、專業應用(yong)的綜合化(hua)。

A、實訓崗位(wei)的多(duo)樣化

在(zai)構建的(de)(de)整個(ge)平臺中，經營(ying)企業內部(bu)的(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)設置要以實(shi)際(ji)(ji)企業的(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)分布為依據，外部(bu)職(zhi)能部(bu)門及崗(gang)位(wei)(wei)以與(yu)企業實(shi)際(ji)(ji)業務(wu)有聯(lian)系(xi)為條件設置，實(shi)訓的(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)能與(yu)實(shi)際(ji)(ji)職(zhi)能一致。可根據實(shi)訓的(de)(de)安排的(de)(de)不(bu)同實(shi)現(xian)學(xue)生參(can)于多種不(bu)同的(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)，接觸不(bu)同的(de)(de)業務(wu)，完成不(bu)同的(de)(de)訓練，掌(zhang)握不(bu)同的(de)(de)能力。

B、實訓布局的體系化(hua)

實訓室(shi)的布局與建設(she)要(yao)形(xing)成軟(ruan)件設(she)計與硬件布局相結(jie)合，專(zhuan)業(ye)與專(zhuan)業(ye)間(jian)形(xing)成互通，結(jie)合平(ping)臺(tai)構建的環境數據形(xing)成一(yi)個體系化(hua)的布局。

C、專(zhuan)業(ye)應用的綜(zong)合化

學生在(zai)平臺中進行實(shi)訓(xun)，可(ke)以不(bu)分(fen)專(zhuan)業(ye)，按崗(gang)(gang)(gang)位(wei)來訓(xun)練，崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的操作(zuo)不(bu)僅要完成本職工作(zuo)，還要與其他(ta)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)進行業(ye)務(wu)上的交互，從而實(shi)現了對專(zhuan)業(ye)知識的綜合應用。

1.9.3 缺少針對崗位的系統化(hua)訓練

每個專業培養方向都對(dui)應(ying)著社會及(ji)企事業單位特定的(de)工作崗(gang)(gang)位，如市場營銷對(dui)應(ying)企業的(de)市場、銷售等崗(gang)(gang)位；財(cai)務專業對(dui)應(ying)出(chu)納、會計、理財(cai)等崗(gang)(gang)位；

學校(xiao)目前開設(she)的(de)實訓(xun)課(ke)程(cheng)基本沒有(you)針對(dui)(dui)各崗位(wei)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)要(yao)求進行系統化(hua)訓(xun)練，因此學生普遍缺乏在現代企(qi)業(ye)(ye)管理中如何做好(hao)本職(zhi)工作的(de)認知(zhi)及應用能力。所(suo)以(yi)針對(dui)(dui)崗位(wei)訓(xun)練相比對(dui)(dui)專業(ye)(ye)對(dui)(dui)課(ke)程(cheng)實訓(xun)也(ye)同樣(yang)重要(yao)。

1.9.4 缺少(shao)創新人(ren)才培養模式的(de)教學(xue)體系

依托目前單知識點，單專業的課程(cheng)體系，再增加跨專業實(shi)訓平臺(tai)，以學院建立(li)一(yi)套符合(he)(he)綜(zong)合(he)(he)應用型人才培(pei)養(yang)的經(jing)管實(shi)踐教學體系，形(xing)成單一(yi)知識點，單課程(cheng)，專業綜(zong)合(he)(he)，跨專業校內仿真實(shi)習平臺(tai)，建立(li)多階梯的實(shi)踐教學體系，培(pei)養(yang)更符合(he)(he)社會(hui)需要的經(jing)管類綜(zong)合(he)(he)應用人才。

通過(guo)建(jian)立(li)經管(guan)類階梯(ti)式的(de)(de)實(shi)踐教學體系，對經管(guan)類實(shi)踐教學進行創(chuang)新，培養出更具有綜合應用能力和(he)決(jue)策能力的(de)(de)人才(cai)，滿(man)足社會人才(cai)需求，建(jian)設(she)跨專業綜合仿(fang)真實(shi)訓平(ping)臺是(shi)非常有必要的(de)(de)。

1.9.5 缺(que)乏(fa)校(xiao)內(nei)全仿(fang)真頂崗實習場所

考慮經管學(xue)(xue)(xue)(xue)院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生去(qu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)有一定難(nan)度，因(yin)為，學(xue)(xue)(xue)(xue)生如果(guo)要真(zhen)正頂崗(gang)的(de)(de)話，那么就一定要接觸企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)秘密(mi)，特別(bie)是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)銷售與(yu)財(cai)務等(deng)機密(mi)數(shu)據，這是公司不愿意接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)主要原因(yin)；剛畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)很難(nan)找到與(yu)對口專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)養(yang)(yang)目標一致的(de)(de)工作崗(gang)位(wei)；所(suo)以即使企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)訓,也只是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生做一些企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務外(wai)圍的(de)(de)事(shi)情(qing)，難(nan)以真(zhen)正培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基本技(ji)能(neng)，因(yin)此(ci)建立(li)跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)(shi)訓平(ping)臺對人才培(pei)養(yang)(yang)尤其重要，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就能(neng)真(zhen)正學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到崗(gang)位(wei)技(ji)能(neng)知識，以增強到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)位(wei)適應能(neng)力。

所以(yi)，從培養學生的(de)專(zhuan)業基本(ben)技能(neng)來看，我們非常有(you)必要構建(jian)一套創新型(xing)的(de)經管類跨專(zhuan)業實訓教學系統。

1.10 建設的可(ke)行性(xing)

1.10.1 平臺構建說(shuo)明

以現代生(sheng)產(chan)制造(zao)企業為核心的一系(xi)列實體業務(wu)單位和公(gong)共服務(wu)單位，構成(cheng)了全景現代商業社會(hui)，學(xue)生(sheng)就職(zhi)于各機構有的各個崗(gang)位，從事相應的職(zhi)能工作，使學(xue)生(sheng)真正體會(hui)到所(suo)學(xue)之所(suo)用。機構設置如下圖：

作為(wei)核心模塊的制造企業內部崗位設置的構(gou)成，如(ru)下(xia)圖：

1.10.2 專業的技術服務支持

跨專業(ye)綜合實訓平(ping)臺(tai)軟件(jian)是(shi)一個(ge)專業(ye)性(xing)(xing)強(qiang)、專業(ye)面廣、技術要(yao)(yao)(yao)求高的(de)(de)(de)(de)綜合性(xing)(xing)平(ping)臺(tai),對軟件(jian)研(yan)發(fa)商除了(le)需要(yao)(yao)(yao)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)技術研(yan)發(fa)隊伍和服務能力外，特別是(shi)在本平(ping)臺(tai)所(suo)涉(she)及的(de)(de)(de)(de)各專業(ye)的(de)(de)(de)(de)教學實訓軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)研(yan)發(fa)上要(yao)(yao)(yao)有豐富的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和成果積累，國內(nei)有多(duo)家具備(bei)這些條件(jian)的(de)(de)(de)(de)軟件(jian)開發(fa)商，可以確保(bao)項目的(de)(de)(de)(de)順利(li)推進。

1.10.3 項目(mu)資金和設備的支持

學校不(bu)僅提供項目建設的良好環境，包括(kuo)實驗場地、配(pei)套(tao)設施等，而(er)且還可(ke)提供適當的配(pei)套(tao)資金。

1.10.4 學校(xiao)專業師資力量(liang)的支持

學校擁(yong)有一支專業知(zhi)識深厚、實(shi)訓(xun)技(ji)能(neng)嫻熟的師(shi)資(zi)隊伍(wu)，能(neng)充(chong)分利用(yong)、整合實(shi)訓(xun)管(guan)理平臺，為學生管(guan)理、實(shi)訓(xun)管(guan)理、成績管(guan)理、實(shi)訓(xun)效果分析、教(jiao)研(yan)教(jiao)改提供重(zhong)要資(zi)料。

1.11 預期的社會效(xiao)益

人(ren)才培養社會效(xiao)益方面：培養的(de)人(ren)才可以直接到企業(ye)上崗(gang)，無需(xu)企業(ye)再進行長期崗(gang)位(wei)培訓(xun)，為(wei)企業(ye)節約人(ren)才培養費用，使(shi)人(ren)才更加符合(he)社會和企業(ye)的(de)需(xu)要，提高學校人(ren)才就業(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨專業校內(nei)綜合(he)(he)實(shi)(shi)訓平(ping)臺(tai)，簡稱跨專業平(ping)臺(tai)。是以生產制造(zao)企業為(wei)核心、以制造(zao)業各部門業務流程(cheng)為(wei)驅動、以行政(zheng)辦事單(dan)位(wei)和金融(rong)單(dan)位(wei)等服務性機構為(wei)依(yi)托，生產業務鏈(lian)、流通業務鏈(lian)、資(zi)本(ben)運(yun)作(zuo)業務鏈(lian)相互交織(zhi)、高度整合(he)(he)的(de)(de)網絡狀仿真(zhen)綜合(he)(he)運(yun)作(zuo)內(nei)容體系，是模擬(ni)與現實(shi)(shi)接軌最真(zhen)實(shi)(shi)化最低成本(ben)的(de)(de)實(shi)(shi)習訓練平(ping)臺(tai)。是一個全方位(wei)、立體化、具有廣泛(fan)受(shou)益面的(de)(de)綜合(he)(he)實(shi)(shi)習平(ping)臺(tai)。

跨專(zhuan)業(ye)平(ping)臺主要(yao)由(you)搭建平(ping)臺運(yun)行(xing)環境、制(zhi)(zhi)造(zao)企業(ye)運(yun)營、行(xing)政業(ye)務(wu)和金(jin)融(rong)業(ye)務(wu)等(deng)幾(ji)大(da)部(bu)(bu)(bu)分組成(cheng)。以現(xian)代(dai)制(zhi)(zhi)造(zao)行(xing)業(ye)為藍本，設(she)置總經理辦公室(shi)、銷售部(bu)(bu)(bu)、生產(chan)部(bu)(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)(bu)、倉(cang)儲(chu)部(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)(bu)、人才資源部(bu)(bu)(bu)、企業(ye)投(tou)資融(rong)部(bu)(bu)(bu)等(deng)十大(da)制(zhi)(zhi)造(zao)企業(ye)職能部(bu)(bu)(bu)門；真實模(mo)擬行(xing)政辦事(shi)部(bu)(bu)(bu)門，提供工商(shang)(shang)局、稅務(wu)局、會(hui)計事(shi)務(wu)所、銀(yin)行(xing)、物(wu)流、保(bao)險公司(si)、貸代(dai)公司(si)等(deng)辦事(shi)場所；系(xi)統虛擬扮演(yan)公安局、質量與技(ji)術監督局、勞動與社會(hui)保(bao)障局、原(yuan)材料供應商(shang)(shang)、海關、商(shang)(shang)檢(jian)、外匯管理局、船公司(si)等(deng)服(fu)務(wu)性部(bu)(bu)(bu)門行(xing)業(ye)。攘括了與制(zhi)(zhi)造(zao)行(xing)業(ye)有關的所有相關行(xing)政辦事(shi)部(bu)(bu)(bu)門和服(fu)務(wu)性行(xing)業(ye)。

1.11.1 平臺整體布(bu)局設計

該(gai)實訓(xun)室主要承(cheng)擔(dan)經管學院會計、財(cai)務(wu)(wu)管理(li)、工(gong)商企業(ye)管理(li)、國際經濟與貿易、金融、物流管理(li)、電子商務(wu)(wu)、市(shi)場營銷等專(zhuan)業(ye)的綜合仿真實習。學生通(tong)過實習可以(yi)熟練掌握(wo)(wo)企業(ye)崗位工(gong)作(zuo)要求，掌握(wo)(wo)企業(ye)運作(zuo)流程(cheng)與規則，學會團(tuan)隊溝通(tong)與協作(zuo)，增強學生的崗位適應能力和管理(li)決策能力。整(zheng)體(ti)網絡(luo)布局圖：

整個(ge)網絡(luo)結構采(cai)用(yong)層(ceng)(ceng)次(ci)化網絡(luo)設計(ji)模(mo)型，由于其(qi)良好的(de)(de)伸縮(suo)能力、易于實(shi)現、易于排除故障、可預測性、協議支持(chi)、易于管理等特點，可充分(fen)滿足網絡(luo)不斷增長的(de)(de)長期(qi)需(xu)求(qiu)(qiu)。遵從層(ceng)(ceng)次(ci)化的(de)(de)網絡(luo)的(de)(de)設計(ji)原則，根據順德職業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)平臺(tai)對網絡(luo)覆蓋范圍(wei)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，本著盡量降低拓撲(pu)復雜性，保證系統最(zui)大可靠性的(de)(de)原則我們采(cai)用(yong)三層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)次(ci)化模(mo)型：核心層(ceng)(ceng)、匯聚層(ceng)(ceng)和接(jie)入層(ceng)(ceng)。

整(zheng)個網絡設(she)計(ji)以(yi)千(qian)(qian)兆(zhao)為主干，百兆(zhao)到桌面(mian)的結構，匯聚層交換(huan)機通過千(qian)(qian)兆(zhao)光纖連(lian)(lian)接(jie)到核心(xin)交換(huan)機，再通過千(qian)(qian)兆(zhao)電纜連(lian)(lian)接(jie)到接(jie)入層交換(huan)機，這樣的設(she)計(ji)結構具(ju)有層次化(hua)設(she)計(ji)節約線路成本、保障安全、便于管(guan)理(li)、擴展靈活等特點。

1.11.2 核心系(xi)統設(she)計

1.11.2.1 核心系(xi)統(tong)介紹

核心系(xi)統指的(de)是制造企(qi)業(ye)內部(bu)(bu)(bu)(bu)經營(ying)和管理系(xi)統，由總經理辦公(gong)室、銷售部(bu)(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)(bu)、采(cai)購部(bu)(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)(bu)、外貿(mao)部(bu)(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)、人才資(zi)源部(bu)(bu)(bu)(bu)、企(qi)業(ye)投(tou)資(zi)融資(zi)部(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)部(bu)(bu)(bu)(bu)門構成，下設21個崗(gang)位，各施其(qi)職，來(lai)完成企(qi)業(ye)的(de)運作。

1.11.2.2 部門(men)主要(yao)功能設計

總經理辦(ban)公室(shi)：把握整個企業的(de)(de)發展方向；對各部門(men)提出的(de)(de)決策和意見(jian)進行審核(he)；能時時查(cha)看企業的(de)(de)經營(ying)狀況和財務狀況；制定產品定價(jia)策略。

銷售(shou)部：制(zhi)定年度和(he)短期的銷售(shou)計劃(hua)，給(gei)客戶提供(gong)各(ge)類(lei)產(chan)品(pin)報(bao)價單，與客戶簽訂合同，提出各(ge)種產(chan)品(pin)宣傳促銷方案和(he)銷售(shou)服務方案。

生產部：制定產品需求生產計劃(hua)，分配生產任務，按(an)期進行生產，為產品銷售提(ti)供保障(zhang)。分析(xi)生產能力(li)，提(ti)交生產能力(li)提(ti)升(sheng)報告(gao)

采(cai)(cai)購(gou)部：根據各物(wu)料需求計劃(hua)，向系統商店進(jin)行采(cai)(cai)購(gou)，執行采(cai)(cai)購(gou)計劃(hua)。包括(kuo)采(cai)(cai)購(gou)原材料、生產線等(deng)。

倉儲部(bu)：管理企(qi)業原材料和(he)產(chan)品(pin)的(de)出入庫和(he)盤點，對過期或(huo)剩(sheng)余產(chan)品(pin)進行回收融資。

外貿部(bu)：開拓海外市場，進行發盤操作，與外商簽訂貿易合同，選擇貨(huo)貸公司，辦理出口(kou)業務。

市(shi)(shi)場(chang)部：根據企(qi)業(ye)的營銷(xiao)情況(kuang)，制(zhi)定(ding)相應(ying)的市(shi)(shi)場(chang)調(diao)查方案，通過(guo)各(ge)種(zhong)調(diao)查手(shou)段，了解市(shi)(shi)場(chang)的需(xu)求，開拓(tuo)企(qi)業(ye)的市(shi)(shi)場(chang)，為銷(xiao)售部制(zhi)度銷(xiao)售方案提供(gong)資料(liao)。

財務(wu)部：記(ji)錄企業(ye)各業(ye)務(wu)流水賬(zhang)，填寫會計記(ji)賬(zhang)憑證，制(zhi)度財務(wu)統(tong)計報表(biao)，能(neng)向稅(shui)務(wu)局上(shang)報稅(shui)務(wu)和(he)提交審計報告(gao)

人(ren)力資源部：針對企(qi)業(ye)的經(jing)營狀(zhuang)況，制(zhi)定人(ren)才需(xu)求(qiu)計劃，增減企(qi)業(ye)崗位，招聘各類專業(ye)人(ren)才。對企(qi)業(ye)員工及其薪酬(chou)進行管理(li)。

企(qi)(qi)業(ye)(ye)投融資(zi)部：根據企(qi)(qi)業(ye)(ye)的經營情(qing)況，制(zhi)定投融資(zi)計劃。通過銀行貸(dai)(dai)款、企(qi)(qi)業(ye)(ye)間貸(dai)(dai)款、民間貸(dai)(dai)款等融資(zi)手(shou)段(duan)，提高(gao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的資(zi)本，提升企(qi)(qi)業(ye)(ye)的生產經營能力，使企(qi)(qi)業(ye)(ye)獲得(de)更高(gao)的效益。

1.11.2.3 重(zhong)點(dian)業務說明

（1）、制(zhi)造企業(ye)的核心(xin)業(ye)務流程

制造(zao)企(qi)業(ye)內(nei)部運作是(shi)以銷(xiao)售、生產(chan)(chan)、采購、財務待為主的(de)(de)(de)(de)經營模(mo)式，采用(yong)(yong)制造(zao)企(qi)業(ye)ERP管理(li)理(li)念，企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)物流(liu)、資(zi)(zi)金流(liu)、和信息(xi)流(liu)統一起來進行管理(li)，對企(qi)業(ye)所擁有的(de)(de)(de)(de)人力、資(zi)(zi)金、材料、設備、方法（生產(chan)(chan)技術(shu)）、信息(xi)和時(shi)間等(deng)各(ge)項(xiang)資(zi)(zi)源(yuan)進行綜合平衡和充(chong)分考(kao)慮，最大限度的(de)(de)(de)(de)利(li)用(yong)(yong)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)現有資(zi)(zi)源(yuan)取得最大的(de)(de)(de)(de)經濟(ji)效(xiao)益，科學、有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)管理(li)企(qi)業(ye)人、財、物、產(chan)(chan)、供、銷(xiao)等(deng)各(ge)項(xiang)具體業(ye)務工作。包(bao)含如MRP、MTO、MTP、JIT等(deng)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)。如下流(liu)程：

（2）企業注冊

企業(ye)注冊流程：填(tian)寫創業(ye)計劃(hua)書——租(zu)賃場地——名稱(cheng)核準——撰寫公(gong)司章(zhang)(zhang)程——刻私(si)章(zhang)(zhang)——驗資——注冊公(gong)司——刻公(gong)章(zhang)(zhang)、財務章(zhang)(zhang)——辦(ban)理(li)組織(zhi)機(ji)構(gou)代碼——開立基本(ben)賬戶——辦(ban)理(li)稅務登記——申請(qing)購領(ling)發票。

系統采用場景化的表現模式來完成(cheng)企業注冊的整個過程。

（3）制造(zao)企業保障性經營和(he)競爭(zheng)性經營模式

系(xi)統不僅要(yao)確保學生(sheng)實訓(xun)的(de)(de)正常(chang)進行，體會制造企(qi)業經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)的(de)(de)全(quan)過程，而(er)且要(yao)引入競(jing)爭經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)模式(shi)，激發(fa)學生(sheng)的(de)(de)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)斗志，體會現代市場經(jing)(jing)濟(ji)環(huan)境下(xia)的(de)(de)殘酷現實，所以系(xi)統將采用保障性(xing)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)、保障性(xing)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)與競(jing)爭性(xing)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)結(jie)合、競(jing)爭性(xing)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)三種結(jie)營(ying)(ying)(ying)模式(shi)。

A、保障性經營

簡單(dan)的(de)(de)(de)說：保障性(xing)經營(ying)是(shi)指系(xi)統根(gen)據(ju)環境參數(shu)(shu)的(de)(de)(de)設置，經銷商會(hui)主動給企(qi)業(ye)(ye)下訂(ding)單(dan)，企(qi)業(ye)(ye)只需要接單(dan)后進(jin)行正常的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)生產、原料(liao)采購、發貨運作就會(hui)有盈(ying)利。還會(hui)根(gen)據(ju)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)資質(zhi)、產品定(ding)價、品牌知名度等情況適(shi)當的(de)(de)(de)增加訂(ding)單(dan)數(shu)(shu)量。另外由學生扮(ban)演的(de)(de)(de)國內、外客戶還會(hui)為企(qi)業(ye)(ye)創造一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)銷量。

B、保障(zhang)性經營與競爭性經營結合模式

當(dang)教師(shi)在(zai)系(xi)統控制臺開(kai)啟(qi)了競爭(zheng)性(xing)經營(ying)(ying)模(mo)(mo)式后，“商業競爭(zheng)模(mo)(mo)型”將開(kai)始運作。系(xi)統將提供一塊(kuai)新的(de)市(shi)場需(xu)(xu)求量給(gei)所有(you)企業競爭(zheng)，企業能否獲得訂單(dan)跟(gen)企業的(de)市(shi)場調查、產品(pin)性(xing)能、產品(pin)定(ding)價、企業知名度、信譽度、市(shi)場推廣活動、招(zhao)投(tou)標(biao)能力等(deng)方面密切聯系(xi)。企業的(de)知名度是通(tong)(tong)過營(ying)(ying)銷和(he)宣傳來(lai)提升，信譽度是通(tong)(tong)過誠實經營(ying)(ying)來(lai)獲得。所有(you)這(zhe)些數通(tong)(tong)過模(mo)(mo)型的(de)運算，根據(ju)運算結果來(lai)分配市(shi)場需(xu)(xu)求量。這(zhe)種模(mo)(mo)式對企業來(lai)說(shuo)是適應市(shi)場競爭(zheng)的(de)一個過程，因為系(xi)統的(de)保障不存在(zai)，不會產生什么運營(ying)(ying)壓力。

C、競爭性經(jing)營模式

就是將保障性(xing)經營(ying)(ying)關閉，只(zhi)留(liu)下(xia)競(jing)爭性(xing)經營(ying)(ying)，此時(shi)企業(ye)的(de)(de)運(yun)營(ying)(ying)難度大大增加，不(bu)進則退，所以除了正常的(de)(de)推廣銷售以外，還要從建(jian)立良好的(de)(de)客戶關系，控(kong)制管(guan)理成(cheng)本(ben)(ben)、生產成(cheng)本(ben)(ben)、營(ying)(ying)銷成(cheng)本(ben)(ben)，資(zi)本(ben)(ben)運(yun)作等(deng)方面著手，全面提高企業(ye)的(de)(de)競(jing)爭性(xing)。

（4）傳統營銷(xiao)與網絡營銷(xiao)相結合

當前現實中企業的(de)營(ying)(ying)銷模式都(dou)是采用立體(ti)化(hua)的(de)營(ying)(ying)銷策略既有(you)傳(chuan)統營(ying)(ying)銷的(de)4P＇s,又(you)有(you)現代營(ying)(ying)銷的(de)4C＇s、5S等營(ying)(ying)銷方法，還有(you)如搜索引擎、電(dian)子郵件、網絡廣告(gao)、企業網站、軟(ruan)文、微博等等的(de)網絡營(ying)(ying)銷方法，所以平臺也(ye)必須包含這樣的(de)營(ying)(ying)銷環境。

（5）電子商(shang)務(wu)、貿易(yi)平臺以及網上支付系(xi)統

構建一(yi)個商(shang)家和(he)客(ke)戶的(de)(de)網(wang)絡化(hua)交(jiao)易平(ping)臺。因為(wei)當前網(wang)絡購物(wu)已成消費者(zhe)選擇購物(wu)的(de)(de)主要主要方法(fa)之一(yi)，所以對(dui)于生(sheng)產企(qi)業(ye)(ye)(ye)來說(shuo)，建立自(zi)己(ji)的(de)(de)網(wang)上(shang)(shang)商(shang)城可(ke)以給(gei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)本(ben)身創(chuang)建不少的(de)(de)財富。網(wang)上(shang)(shang)交(jiao)易平(ping)臺包(bao)含兩種類(lei)(lei)型，一(yi)類(lei)(lei)是針對(dui)國(guo)內客(ke)戶的(de)(de)BTOC交(jiao)易平(ping)臺，結合(he)安全的(de)(de)網(wang)上(shang)(shang)支(zhi)付系統，可(ke)以完成整個資金流的(de)(de)交(jiao)易；另(ling)一(yi)類(lei)(lei)是針對(dui)國(guo)外(wai)客(ke)戶的(de)(de)貿(mao)易平(ping)臺，實現國(guo)際(ji)貿(mao)易的(de)(de)整個業(ye)(ye)(ye)務(wu)過程(cheng)。

（6）內部協同辦公系統

如果(guo)協調(diao)企業內部(bu)21個(ge)崗位(wei)成員的(de)(de)工(gong)作(zuo)，使之發揮出最大的(de)(de)工(gong)作(zuo)效率，讓企業的(de)(de)決(jue)策(ce)、員工(gong)的(de)(de)意見可以下(xia)傳上達(da)，企業內部(bu)的(de)(de)協同(tong)辦公(gong)系統可以解決(jue)決(jue)策(ce)文件下(xia)達(da)、員工(gong)交(jiao)流、召集會議(yi)、工(gong)作(zuo)安排等等，使整個(ge)企業的(de)(de)管理和運作(zuo)有(you)(you)條有(you)(you)理。

（7）豐富的投融(rong)資手段

當企業(ye)規模達到(dao)一(yi)定(ding)程度(du)時，積累一(yi)定(ding)的資本(ben)以后(hou)，合理的資本(ben)運作(zuo)可以大大加快企業(ye)的發展速度(du)，平(ping)臺中的投融資環境包括銀行(xing)定(ding)期存款(kuan)、銀行(xing)貸(dai)(dai)款(kuan)、基金投資、實(shi)體投資項目、民間(jian)(jian)借(jie)貸(dai)(dai)、企業(ye)間(jian)(jian)拆借(jie)、國(guo)債投資等等。

（8）實訓考評與成果展示

綜合實習(xi)平(ping)臺(tai)的(de)考(kao)評機采(cai)用指(zhi)標法，主要(yao)學生領導能(neng)力、專業能(neng)力、協同(tong)能(neng)力及勤奮(fen)指(zhi)數四個(ge)方(fang)向(xiang)的(de)成績。

系統自(zi)(zi)動記(ji)錄企業實訓成(cheng)(cheng)果(guo)和(he)實訓過程，如(ru)運營(ying)過程信息(xi)、經營(ying)成(cheng)(cheng)果(guo)數(shu)據等(deng)，包括財務報表、銷售情況(kuang)(kuang)、生產情況(kuang)(kuang)、市(shi)場(chang)情況(kuang)(kuang)、決策情況(kuang)(kuang)等(deng)；系統還(huan)自(zi)(zi)動提(ti)供各種指標的(de)排(pai)名(ming)，如(ru)銷售排(pai)名(ming)、利潤排(pai)名(ming)、資產排(pai)名(ming)、品牌知名(ming)度排(pai)名(ming)、出(chu)口排(pai)名(ming)、投融資收益(yi)排(pai)名(ming)等(deng)。同時，記(ji)錄著(zhu)指導教師對實訓項目(mu)的(de)評測。

1.11.3 外(wai)圍子系統設計

為了輔(fu)助制造企業(ye)能正常的(de)運營，系統(tong)還提供(gong)(gong)了兩部(bu)分(fen)子統(tong)計(ji)(ji)。一(yi)部(bu)分(fen)由(you)學生扮演的(de)行政辦事(shi)部(bu)門，如工商局(ju)(ju)、稅務(wu)局(ju)(ju)、會計(ji)(ji)事(shi)務(wu)所(suo)等(deng)；一(yi)部(bu)分(fen)由(you)系統(tong)扮演的(de)服(fu)務(wu)性行業(ye)部(bu)門，如公安局(ju)(ju)、質量與(yu)技術(shu)監督局(ju)(ju)、勞(lao)動(dong)與(yu)社會保障局(ju)(ju)、原材料供(gong)(gong)應商等(deng)。

（1）、工商局

分受理(li)人員、行政審核人員。

主(zhu)要進行(xing)企業登記注冊管理(li)、市(shi)場(chang)監督(du)、經常性檢(jian)查與年檢(jian)。

（2）、稅務局 分受理人(ren)員(yuan)、服務人(ren)員(yuan)、行政審(shen)核人(ren)員(yuan)。

主要進行(xing)稅(shui)(shui)務登記、稅(shui)(shui)務申(shen)報、稅(shui)(shui)款的繳納核銷(xiao)、稅(shui)(shui)收(shou)檢(jian)查、出口退稅(shui)(shui)、稅(shui)(shui)收(shou)統計。

（3）、會計事務所(suo)

分會計師(shi)和審(shen)核人(ren)員。

主要進行稅務(wu)登(deng)記、企業驗資、出具審(shen)計報(bao)(bao)告、資產報(bao)(bao)估。

（4）、銀行

分(fen)行長、一般(ban)柜員(yuan)(yuan)(yuan)、結(jie)算柜員(yuan)(yuan)(yuan)、信貸(dai)人員(yuan)(yuan)(yuan)。

主要進行企業(ye)(ye)開戶業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)、銀(yin)行對公(gong)結(jie)算業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)、貸(dai)款業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)、國(guo)際結(jie)算業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)、資信評估(gu)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)。

（5）、物流

分調度員(yuan)和經理。

主要接洽(qia)物(wu)流(liu)業(ye)務(wu)(wu)，簽訂服務(wu)(wu)合(he)(he)(he)同(tong)(tong)；執行物(wu)流(liu)合(he)(he)(he)同(tong)(tong)；執行物(wu)流(liu)合(he)(he)(he)同(tong)(tong)；物(wu)流(liu)業(ye)務(wu)(wu)情況查看與(yu)統計。

（6）、保險(xian)公司

分業務員、理(li)賠、經理(li)。

主要(yao)包括辦(ban)理貨(huo)運財產保(bao)險、理賠等。

（7）、貨代公司(si)

分業務員和報關報檢員。

主要(yao)包括與(yu)船(chuan)公司聯系租船(chuan)訂艙、代(dai)理報關報檢、安排拖車拖運貨(huo)物(wu)等(deng)。

（8）、海關

審核貨代公司的出口(kou)貨物(wu)報關單。

（9）招標中心

發布招標(biao)公告，評標(biao)，公布中標(biao)結果，簽訂采購合同。

（10）國內客(ke)戶

國內客(ke)戶(hu)由(you)24人(ren)扮演，分別為(wei)24家公司，性質(zhi)為(wei)國內各地的經銷商(shang)(shang)，如果(guo)商(shang)(shang)場、超市、專賣店等(deng)等(deng)，他們具(ju)有不同的規(gui)模(mo)和產品消(xiao)化能力，通過各種媒(mei)體、網(wang)絡等(deng)與(yu)制造企業聯系、洽談業務。

（11）國外客戶

扮演國外的(de)貿(mao)易(yi)(yi)公司，與國內的(de)制造企(qi)業實現進出口貿(mao)易(yi)(yi)業務。

1.12 平(ping)臺運營環境(jing)構(gou)建(jian)

為了能(neng)(neng)讓平臺能(neng)(neng)夠正常的運營，必然需(xu)要一(yi)套(tao)完(wan)整(zheng)的環(huan)境(jing)數(shu)據(ju)(ju)。環(huan)境(jing)數(shu)據(ju)(ju)設置(zhi)包括系(xi)(xi)統產(chan)品(pin)管理、市場調(diao)查方案(an)、系(xi)(xi)統人(ren)才庫、廣告宣傳手(shou)段、投融資（借貸）利率、產(chan)品(pin)定價、系(xi)(xi)統訂(ding)單、系(xi)(xi)統倉庫等(deng)功能(neng)(neng)設置(zhi)

系統產品管理

包括產(chan)品(pin)(pin)類(lei)別、產(chan)品(pin)(pin)信(xin)息(xi)(xi)、產(chan)品(pin)(pin)BOM表、原材料(liao)類(lei)別、原材料(liao)等與產(chan)品(pin)(pin)有(you)關的相關信(xin)息(xi)(xi)設置。

產(chan)品(pin)BOM表(biao)只設(she)置與原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)類別的關系，具體產(chan)品(pin)由(you)哪些具體原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)組成，由(you)企業自己設(she)定。產(chan)品(pin)BOM只有兩級的關系，即產(chan)品(pin)——原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)。

市場調查方案

設置不同(tong)的(de)市場(chang)調(diao)查(cha)方(fang)案(an)。企業從中(zhong)選擇不同(tong)的(de)市場(chang)調(diao)查(cha)方(fang)案(an)，提升企業的(de)市場(chang)需求的(de)把握。

系統人才庫

單一或批量生(sheng)成各種能(neng)力的人(ren)才(cai)，供(gong)企業招聘。不(bu)同的人(ren)才(cai)，工資待遇不(bu)同，給企業帶(dai)來的利潤也(ye)不(bu)同。

廣告宣傳媒介

設(she)置各種(zhong)媒體的(de)(de)產品(pin)宣傳廣告方案。企業選擇宣傳方案能提升企業的(de)(de)知名(ming)度，提高產品(pin)的(de)(de)銷(xiao)量。

投融資渠道和收益

統一的(de)各企業的(de)企業間貸款和民(min)間貸款的(de)利率，以達公平性(xing)。

系(xi)統訂單分配(pei)模型

會根據各(ge)企(qi)業(ye)的運(yun)營情況定期提供不定量的訂單，讓(rang)各(ge)企(qi)業(ye)都有業(ye)務可(ke)做。

系統倉庫

學生在注冊企業的時候，系統會自動分配一定的空間給企業作(zuo)為倉庫。但如果分配倉庫不足，學生可以租用系統提供的倉庫。

1.13 專(zhuan)業知識擴展(zhan)及業務知識培訓指導(dao)系統

跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合實(shi)訓知(zhi)識(shi)擴(kuo)(kuo)展和業(ye)務指導系(xi)統，它(ta)是貫穿于整(zheng)個(ge)實(shi)訓過程的(de)(de)各個(ge)階段(duan)，以對學生(sheng)實(shi)訓指示和擴(kuo)(kuo)展相當專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)為目的(de)(de)的(de)(de)教學軟(ruan)件(jian)輔助(zhu)系(xi)統，具體針對的(de)(de)知(zhi)識(shi)點主要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全方位的整體系統環(huan)(huan)境(jing)：跨專業綜合實訓(xun)平臺(tai)將必(bi)要的社會(hui)宏觀環(huan)(huan)境(jing)、市場(chang)環(huan)(huan)境(jing)、經濟環(huan)(huan)境(jing)、企業經營內(nei)部運作(zuo)環(huan)(huan)境(jing)、外部交易環(huan)(huan)境(jing)等(deng)通(tong)過商(shang)業競爭模(mo)(mo)型(xing)、企業管理(li)模(mo)(mo)型(xing)、金融投(tou)資模(mo)(mo)型(xing)有效(xiao)的融合成一個一體化(hua)、多(duo)元化(hua)、可持(chi)續(xu)變化(hua)的平臺(tai)。

B、含蓋專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)廣泛：平臺實現以(yi)崗位替(ti)代專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)模式，有(you)企業(ye)管理者(zhe)、銷售、采(cai)購、生(sheng)產、人(ren)力資源、財(cai)務(wu)人(ren)員(yuan)、投融(rong)(rong)資、倉儲、外(wai)貿業(ye)務(wu)員(yuan)、行政辦事人(ren)員(yuan)等等幾(ji)十個崗位，融(rong)(rong)合的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)有(you)企業(ye)管理、會計、工(gong)商(shang)管理、物流、金融(rong)(rong)、國(guo)際貿易等多個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。

C、經營決(jue)(jue)(jue)策主導(dao)性：軟件模擬現實策略(lve)主導(dao)，通過(guo)相關(guan)模型將(jiang)各種影(ying)響(xiang)因(yin)素量化(hua)融入市場環境，真正體現經營者(zhe)的(de)(de)戰(zhan)略(lve)決(jue)(jue)(jue)策在(zai)(zai)發展(zhan)過(guo)程中居于(yu)主導(dao)地(di)位。在(zai)(zai)實戰(zhan)中決(jue)(jue)(jue)定、支配著其他要素，因(yin)此，突出重點(dian)，強化(hua)訓(xun)練，讓學生(sheng)不斷的(de)(de)提升個人決(jue)(jue)(jue)策能力。

D、多元化的(de)競爭機制(zhi)：市場環境的(de)制(zhi)約使得運(yun)營(ying)中(zhong)將(jiang)不(bu)斷(duan)的(de)進行市場分(fen)析，改策略，加強(qiang)管理，控制(zhi)成本(ben)，資本(ben)運(yun)作等各方面來贏得競爭。

E、提倡團隊合(he)作精神：在(zai)制造行業的(de)(de)實(shi)訓中，21個學生組(zu)成(cheng)一個公司，分別(bie)扮演總(zong)經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、人力(li)資(zi)源經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、財務(wu)部經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、生產部經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、營銷部經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、采購陪經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)等(deng)等(deng)。小(xiao)組(zu)內(nei)成(cheng)員必須(xu)通力(li)合(he)作，必須(xu)有共同的(de)(de)目標，合(he)理(li)(li)運用企(qi)(qi)業資(zi)金，使每一步操作都圍(wei)繞(rao)企(qi)(qi)業目標而進行，才能使企(qi)(qi)業在(zai)有限的(de)(de)“資(zi)金”中創(chuang)造無限的(de)(de)生機。

F、高度仿真性：系(xi)統(tong)提供市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)調(diao)查、STP分析(xi)、SWOT分析(xi)、競(jing)爭戰略分析(xi)等分析(xi)工(gong)(gong)具，鍛(duan)煉學生利用分析(xi)工(gong)(gong)具的(de)能力，擬(ni)(ni)(ni)定創業戰略。系(xi)統(tong)自(zi)動運行虛(xu)擬(ni)(ni)(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)，包括生產產品(pin)、市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)拓展、廣告(gao)投(tou)放(fang)、服務投(tou)放(fang)、產品(pin)虛(xu)擬(ni)(ni)(ni)購買等。通過調(diao)整(zheng)(zheng)虛(xu)擬(ni)(ni)(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)各(ge)種(zhong)參數改(gai)變(bian)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)變(bian)化類型，如：調(diao)整(zheng)(zheng)宏觀(guan)經濟(ji)參數可以(yi)影響市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求的(de)大小；選擇組(zu)合(he)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)類型可以(yi)使市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需(xu)求波動變(bian)化無常；改(gai)變(bian)各(ge)種(zhong)敏感(gan)度來調(diao)節市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)各(ge)種(zhong)彈性。這些(xie)參數的(de)調(diao)整(zheng)(zheng)，便于模擬(ni)(ni)(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)千(qian)變(bian)萬化。系(xi)統(tong)還(huan)具有意外(wai)事件發動機制，煅(duan)煉學生處理意外(wai)的(de)能力。

G、投融(rong)資(zi)：設(she)“金融(rong)信(xin)息”平臺(tai)(tai)，為企(qi)業(ye)提供投資(zi)和融(rong)資(zi)的互動信(xin)息平臺(tai)(tai)。

H、教學實(shi)用性(xing)：軟件注(zhu)重理論結合實(shi)踐，通過專業知識擴展、業務知識指導結合實(shi)際的仿真業務操(cao)作，提升軟件的實(shi)用性(xing)、易用性(xing)。

I、3D化的(de)系統表現模(mo)式(shi)：在場景和(he)(he)情景表現的(de)設計(ji)方面(mian)，跨專業綜合(he)實訓平臺采用3D技(ji)(ji)術，構建3D全真模(mo)型，形象生動地展現出企(qi)業運作和(he)(he)管理(li)過程中過于抽象和(he)(he)理(li)論化的(de)知識點和(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)點。

J、平臺采用(yong)機(ji)器(qi)人技(ji)術：實(shi)現部(bu)分崗位由機(ji)器(qi)人代替人為操(cao)作，并(bing)給出反饋數據。輔助(zhu)平臺實(shi)訓的順利進行。

K、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)過程實(shi)(shi)時(shi)監(jian)控：可隨時(shi)隨地實(shi)(shi)時(shi)觀測(ce)所有實(shi)(shi)訓(xun)(xun)團(tuan)隊任務(wu)進展(zhan)情況；經營狀(zhuang)況；聯機在線情況；決策情況數據(ju)及圖示觀測(ce)；方便了實(shi)(shi)訓(xun)(xun)指導人(ren)員對實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)掌(zhang)控和(he)監(jian)測(ce)。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的4.0框架設(she)計開(kai)發，采用B/S架構，采用MS SQL SERVER2008數據，具有(you)更好(hao)的兼容性、可擴展性和易維護性。

B、通過模擬實訓，徹底決解真(zhen)實企業經營(ying)失(shi)誤(wu)、失(shi)敗(bai)的(de)風險，通過實訓平臺學員通過分(fen)析決策敢(gan)于嘗試、敢(gan)于冒險并從(cong)失(shi)誤(wu)中(zhong)汲取教訓，從(cong)成功(gong)中(zhong)領悟經營(ying)管理的(de)真(zhen)諦。

C、虛擬時(shi)間機制：考(kao)慮到實(shi)訓(xun)的實(shi)際時(shi)間大至為6周，為了(le)更全面的體現(xian)各種業務類型，充(chong)實(shi)學生的實(shi)訓(xun)過程，系統采用虛擬時(shi)間運行(xing)機制，可將6周轉化(hua)為3年(nian)。